تحضير نص إلى أبناء المدارس ــ السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني:
أسئلة الفهم:
¡ س: لمن يوجه الشاعر رسالته هذه؟
¡ ج: إلى أبناء المدارس.
¡ س: إلام يوجههم؟ و لماذا؟
¡ ج: إلى طلب العلم و التحلي بالأخلاق .
¡ س: لماذا ربط الشاعر بين العلم و الأخلاق؟
¡ ج: لأن الأخلاق تلعب دورا أساسيا في توجيه العلم، و ضبط إيقاعه، و إبعاد المنتجات و المنجزات العلمية عن الاستعمالات السيئة التي تتعارض مع مصلحة الإنسان العليا.
¡ س: في البيت الأول اقتباس من القرآن الكريم وضح ذلك؟
¡ ج: الاقتباس من قوله تعالى: “يُخْرِجُونَهُمْ مِنْ النُّور إلَى الظُّلُمَات”، في الآية الكريمة يخرج الانسان من ظلمات الكفر إلى نور الإيمان و في البيت الشعري من ظلمات الجهل إلى نور العلم.
¡ س: أذكر فوائد العلم حسب ما ورد في الوحدة.
¡ ج:
§ الذليل يد فيه عزة.
§ الحزين يجد في سعادة .
§ العقول تزداد رشدا.
¡ س: ما مصير من عصى و امتنع عن طلب العلم؟
¡ ج: فإن ثيابهم أكفان مَوْتى *** و ليس بُيوتُهم إلا قبورا .
¡ س: بم أخبر الشاعر أبناء المدارس؟
¡ ج: بأن أملى فيهم كبير.
¡ س: بم شبه المدارس؟
¡ ج: بالرياض.
¡ س: إذا كانت المدارس رياض فمن زهورها؟
¡ ج: التلاميذ.
¡ س: متى تعلو البلاد و تزدهر؟
¡ ج: إذا ارتوت بفيض العلم .
¡ س: ماذا ستجني من وراء العلم؟
¡ ج: يقوى الضعيف و يعيش الفقير .
¡ س: إلام يدعو الشاعر في الوحدة الأخيرة؟
¡ ج: إلى ضرورة تحصن المتعلم بالأخلاق.
¡ س: برر إجابتك؟
¡ ج: لكن ليس منتَفعا بعلم فتى **** لم يحرِز الخُلُق النَّضيرا.
¡ س: ماذا سيحدث لو اكتسى العلم بثوب الأخلاق؟
¡ ج: تعم الفرحة و ترتاح الضمائر.
شرح المفردات:
· عق: عصى و خالف الأمر.
· النضيرا: الجميل و الحسن.
· ذليلا: الضعيف و المهان.
· الرشدا: الهداية.
· تستعلي: تفلح و تفوز.
· عق: خالف و عصى.
الفكرة العامة:
Ù دعوة الشاعر أبناء المدارس إلى طلب العلم في ظل التحلي بالأخلاق الفاضلة.
الأفكار الاساسية:
ß بالعلم نحول الظلام إلى نور و الذل إلى كرامة و الحزن إلى سعادة.
ß اعتبار الشاعر الممتنع عن طلب العلم بالميت في الحياة.
ß أبناء المدارس أمل الأمة و مصدر سعادتها.
ß دعوة الشاعر طالب العلم إلى التحلي بالأخلاق الفاضلة.
المغزى العام من النص:
¡ لو كان العلم من دون التقى شرفاً، لكان أشرف خلق الله إبليس.
أتذوق نصي:
س: ما هي العاطفة التي يحملها الشاعر لأبناء المدارس؟
ج: عاطفة حب و احترام و يظهر ذلك من خلال حرصه على حثهم على طلب العلم و ضرورة التحلي بالأخلاق الفاضلة .
س: استخرج محسنا بديعيا من البيت الثاني، و اشرحه.
ج: ذليل ≠ اعتزاز = طباق إيجاب.
الحزين ≠ سرورا = طباق إيجاب
“التضاد بين كلمات مختلفة في اللفظ مثبتة”.
س: ما هي الصورة البيانية الموجودة في البيت التاسع؟ اشرحها.
ج: “إذا ارتوت البلاد بفيض علم فعاجز أهلها يمسي قديرا”
الشرح:
¡ المشبه: العلم، المشبه به: محذوف، القرينة: ارتوت.
س: اكتب البيت الثالث كتابة عروضية و عين تفعيلاته ثم سم بحره؟
ج: “تزيد به العقول هدى و رشدا —- و تستعلي النفوس به شعورا.